今天,天氣晴.
希望小旺在校能如所預期的順利
旺媽
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破紀錄,才開學三天,學校小旺的導師就來電話,
導師是受到輔導老師的委託,因為開學後的接續二週要做輔導評量.
這次評量需計時,若
有狀況很難補救,
電話內容是問:如果,小旺沒有意願做,看是要讓小旺到輔導室or訓導處or導師辦公室...
暫時隔離開來,以免影響到其
他的同學.
呃..如果照老師們的意思:因怕影響把小旺送走,
那麼...小旺有了特權後,以後更不會有寫任何評量的意願,
等於間接鼓勵了小旺的反抗,只要小旺不想做,一大鬧大人就得屈服.
而且這樣的嚴謹輔導評量的機會,反而是小旺學習的機會.
但是,小旺在不願做任何輔導評量之下,要如何讓小旺配合?
不論留在or離開教室有點棘手,只好先回覆導師說:回去和小旺討論一下.
仔細想
想,與其和小旺討論要做or不做輔導評量,倒不如...
直接讓小旺知道有這個評量活動,並回想一下小旺不願做的理由,
站在小旺的立場,模
擬出當天的程序和可能的狀況應對之道,並且..
把若沒法遵守規則時,老師會採取的措施和小旺需應對的方法一納入並教導.
於是在
跟小旺溝通好後,向老師們mail報告己做了那些和目標在那,
順便暗示老師目標到了就好,其餘的就留著下回再進步咩~
如歌的行板,慢慢
來,不急著一次全搞定,反正路不會只有一條,
可以選擇:讓小旺能學習和進步的機會...以不變應萬變,
反正最多老師會再來電話,那時再來
想別的辦法...
